Formation par les maths, métiers des maths

Formation par les maths, métiers des maths

Mercredi 2 décembre, de 10h30 à 12h30

Comment faire évoluer l’enseignement des mathématiques ? Quels nouveaux métiers pour les diplômé-e-s en mathématiques ?

Animatrice : Véronique Soulé (Libération)

Intervenant-e-s :

• Michèle Artigue (professeur à l’Université Paris Diderot - Paris 7, Présidente de la Commission Internationale pour l’Enseignement des Mathématiques CIEM/ICMI),
• Michel Bercovier (Bertold Badler Professor of Computer Science, The Hebrew University of Jerusalem),
• Yves Gnanou (Directeur général adjoint chargé de l'enseignement, École Polytechnique),
• Bruno Goffinet (chef du département mathématiques et informatique appliquées de l’INRA),
• Mogens Niss (Professeur, Roskilde Universitet, Danemark)
• Etienne de Rocquigny (actuellement directeur du laboratoire de Mathématiques Appliquées aux Systèmes à l’Ecole Centrale de Paris et directeur adjoint de la Recherche, antérieurement Chercheur-Senior EDF R&D)
• Claudine Schwartz (professeur  des Universités, responsable du projet Statistix).

 Cliquer ici pour voir la vidéo de cette table ronde (lisible sous RealPlayer, téléchargeable gratuitement ici).

Des questions

Quelle culture mathématique de base pour le citoyen? Comment l’acquérir dans l’enseignement primaire et secondaire?

Quels nouveaux défis pour l’enseignement des mathématiques, tous niveaux confondus (suivre l'évolution des mathématiques, s’adapter à chaque public,…)?

Comment faire aimer les maths? Comment aider les filles à trouver leur place dans les carrières scientifiques? Comment aider les enfants des milieux socialement défavorisés?

Que peut apporter un mathématicien ou un ingénieur mathématicien, ou, plus généralement, une formation en mathématiques, dans une entreprise?

Quelle formation pour les ingénieurs?

Quels nouveaux métiers pour les diplômés de mathématiques?

Comment incorporer à l'enseignement supérieur les progrès récents de la recherche, pour les futurs mathématiciens, mais aussi pour les futurs scientifiques des domaines dans lesquels les mathématiques ont fait une entrée en force?

Comment avoir une formation en mathématiques tout au long de la vie, (pour les enseignants, les scientifiques, …)?

sans esquiver ce qui fait débat dans l’opinion :

Les mathématiques vues comme discipline de sélection et/ou de formation de l'esprit : qu'en penser? que répondre?

Quelle place pour l’outil numérique (sous toutes ses formes) dans l’enseignement des mathématiques?

Quelques textes en rapport avec la tabe ronde

Pour faire connaissance avec les intervenants

Michèle Artigue et la présidence de l’ICMI

Mogens Niss, University Mathematics Based on Problem-oriented Student Projects: 25 Years of Experience with the Roskilde Model

Etienne de Rocquigny  et les mathématiques pour les risques et l'environnement

Claudine Schwartz, approche de l’aléatoire

MATHS A  VENIR en 1987

Mathématiques dans l'enseignement secondaire

Enjeux européens de la formation par la recherche

Mathématiques et formation des ingénieurs

MATHS A VENIR en 2009

Les mathématiques dans les écoles d’ingénieurs, par Laurent Carraro

Comment la NSF (USA) et Mitacs (Canada) encouragent les actions de formation directement en prise avec la recherche

Ce que dit le document de prospective de la SMAI  (pages 28 à 31).

Les perspectives de l’enseignement mathématique, par Pierre Arnoux

Réagir auprès d'Aline Bonami (aline.bonami[at]univ-orleans.fr) ou de Véronique Slovacek-Chauveau (vslovacekchauveau[at]free.fr)